Este proyecto llevado a cabo por El Enjamabre sin Reina para el IES Padre José Miravent de Isla Cristina (Huelva) se enmarca dentro del Programa "Impulsa 2" de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía.

Se basa en la necesidad de buscar acciones y actividades en el centro que motiven al alumnado en peligro de exclusión y de absentismo escolar a acudir al centro, involucrarse en trabajos y la vida del mismo, y conseguir objetivos de cohesión social, integración, el trabajo en equipo y mejora de la convivencia. Se basa en acciones presenciales encaminadas a la reducción y la prevención del fracaso escolar y del abandono escolar temprano.

La intervención ha constado de cinco bloques, realizándose en total 32 sesiones directas con el alumnado:

1. Alimentación Sostenible
   El objetivo general es aproximar al alumnado al análisis de que la alimentación tiene en nuestro cuerpo y nuestro planeta

2. Huerto Ecológico
   Atendiendo a las necesidades y potencialidades del centro y del alumnado destinatario, se plantea una propuesta pedagógica con enfoque ecosocial. El objetivo general es aproximar al alumnado a comprender la relaciones entre la huerta y la cocina desde un enfoque de sostenibilidad y valoración del patrimonio local.

3.  Taller de muralismo e implantación de artes murales
   Su base está en una metodología participativa que indaga en los conocimientos e ideas que tiene el alumnado en torno a un tema concreto, así como en el desarrollo y autoconfianza de sus habilidades técnicas-artísticas. Por otra parte, las sesiones buscan la expresión creativa de dichos conocimientos e ideas adquiridas en torno al huerto y la alimentación sostenible vistos con anterioridad con la que se obtiene el diseño de un mural que se realiza posteriormente.

4. Alfabetización digital a través del audiovisual
   Estos talleres tienen el enfoque de la Comunicación Social como punto de partida, donde, más allá de contar cosas, lo que se promueve es cambiar las cosas. Su metodología combina las técnicas necesarias para la capacitación técnica y manejo de herramientas audiovisuales con el empoderamiento del alumnado, haciéndolo conocedor consciente de sus problemas y los de su entorno para que actúen en consecuencia. El alumnado es, de esta forma, protagonista de sus propios relatos e ideas y adquiere las capacidades técnicas, emocionales y sociales para expresarlos y buscar la implicación de su entorno para propiciar cambios.

5. Teatro Social
   El teatro social es una fuente de conocimientos y prácticas que pretenden transformar una realidad. De esta forma, los talleres de teatro social actúan como un vehículo de cambio mediante la expresión y relación con el grupo desde otra mirada y visibiliza determinadas realidades. De esta forma, resulta un gran aliado para el trabajo de la cohesión grupal, la reivindicación social, la resolución de conflictos y tiene el fin de establecer vínculos sanos con nuestro entorno. La expresión corporal, la gestión del conflicto, la experiencia comunicativa, la dimensión afectivo-relacional y el protagonismo del sujeto colectivo son algunas de sus señas de identidad.